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商务拓展面试题

创建于 2019-11-16 16:05:47
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  • dot net core 管道里面的map拓展有什么作用?
    .NET Core
    2020-01-10
    1 答案
    3332 阅读
  • 这张图片是一家B2C电子商务网站的一周销售数据,该网站主要用户群是办公室女性,销售额主要集中在5种产品上,如果你是这家公司的分析师,你从数据中,看到了什么问题?你觉得背后的原因是什么?如果你的老板要求你提出一个运营改进计划,你会怎么做?
    2020-02-09
    1 答案
    810 阅读
  • 酒店入住是一个季节性比较强的生活需求,人们旅游、商务都需要入住酒店。房间的需求量在时序上存在规律,但又有很多突发型的小高峰和低谷。现实中,大约有60%的人入住酒店会提前n天(假设1<=n<=30)预定。请设计一套预测某个城市未来某一天酒店入住房间数的系统:1)如何收集数据,并给出采集的日志(或数据)结构2)预测(求解)入住需求量3)阐述预测系统带来的现实意义
    2020-02-09
    1 答案
    745 阅读
  • "在某卡牌游戏中总共设计了5张SSR卡牌和20张SR卡牌,游戏中使用100钻可以进行一次抽卡,每次抽卡有2%的概率获得一张SSR卡牌,有98%的概率获得一张SR卡牌。此卡牌游戏是一个以收集为主的游戏,玩家的最终目的是集齐所有的SSR卡牌。现在游戏中拓展了卡池,新增了2张SSR卡牌,3张SR卡牌。但是善良的设计师考虑到不能增加玩家在游戏中的付费压力,因此要在抽卡上做些调整,并有了以下两个方案:方案一:抽卡的概率不变,但是单词抽卡的费用降低到68钻一次;方案二:抽卡的单次费用不变,但是抽卡的概率变为单次抽卡有3%的概率获得一张SSR卡牌,有97%的概率获得一张SR卡牌。请问:在拓展卡池前,玩家集齐所有的卡牌大概的花费是多少?在拓展卡池后,如果玩家仍以集齐SSR卡牌为目的,则采用两种方案的总花费相比调整之前变化了多少?"
    2020-02-09
    1 答案
    487 阅读
  • 请你设计一款商务单肩包,说明设计要素及原因。
    2020-02-09
    1 答案
    370 阅读
  • 8月21日微软正式发布第三代人工智能小冰,新版小冰具有更多人工智能感言,包括视觉、声音等。但微软集团全球执行副总裁陆奇称,第一代产品是百分之百通过人工搜索引擎大数据为用户提供反馈,但是第三代这一方式已经下降至 百分之五十五,另外百分之四十五则由人工智能自我进化。此外,第三代小冰的思考速度提升 2 倍,负载能力增加 4 倍,也因此具有服务上亿用户的能力。请你从产品设计的角度想一想,微软小冰未来可以拓展的服务功能或场景有哪些?可能的盈利模式是什么?
    2020-02-09
    1 答案
    305 阅读
  • Selenium无法使用python抓取Shopee电子商务网站
    2021-02-01
    1 答案
    262 阅读
  • 举例说明拓展运算符有什么用途?
    2021-01-11
    1 答案
    261 阅读
  • 你觉得知乎的盈利方式是什么呢?如果是你,你还会如何拓展知乎的盈利方式。
    2020-02-09
    1 答案
    182 阅读
  • 使用python抓取AJAX电子商务网站
    2021-01-29
    1 答案
    85 阅读
  • 拓展 各种获得宽高的方式

    2021-11-11
    1 答案
    75 阅读
  • 阅读文本材料和相关要求,回答第19~21小题。

    《天上的街市》原文

    远远的街灯明了,

    好像闪着无数的明星。

    天上的明星现了,

    好像点着无数的街灯。


    我想那缥缈的空中,

    定然有美丽的街市。

    街市上陈列的一些物品,

    定然是世上没有的珍奇。


    你看,那浅浅的天河,

    定然是不甚宽广。

    那隔着河的牛郎织女,

    定能够骑着牛儿来往。


    我想他们此刻,

    定然在天街闲游。

    不信,请看那朵流星,

    是他们提着灯笼在走。

    思考探究

    一、朗读并背诵这首诗,用自己的话描述诗中的想象世界。

    二、凭借想象,我们可以再造时空,表达美好愿望。《天上的街市》中,牛郎织女过着自由自在的生活,与神话中的悲剧有所不同,这样想象,表达了诗人怎样的思想感情?

    积累拓展

    三、下面是三首与牛郎织女有关的诗歌。朗读这些诗歌,说说诗人凭借牛郎织女的故事,表达了怎样的情感。

    诗一

    秋夕

    [唐]杜牧

    银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。

    天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。

    诗二

    七夕

    [唐]李商隐

    鸾扇斜分凤幄开,星桥横过鹊飞回。

    争将世上无期别,换得年年一度来。

    诗三

    鹊桥仙

    [宋]秦观

    纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢,便胜却人间无数。

    柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。

    单元介绍

    本单元学习快速阅读,力争每分钟不少于400字。阅读时,尽量扩大一次性进入视野的文字数量,寻找关键词语以带动整体阅读,提高阅读速度。还要调动自己的体验,发挥联想和想象,把握作者的思路,深入理解课文。

    《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求

    欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启不。

    学生情况

    七年级

    班级人数40人

    课时安排

    1课时

    教学条件

    教室配有多媒体设备,能够演示PPT,播放音频、视频文件等。


    从“教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨”或“阅读方法的指导”的角度,写出你对《天上的街市》教学的认识,不少于200字。(20分)

    2021-04-29
    1 答案
    67 阅读
  • Java或.NET的良好电子商务平台
    2021-01-29
    1 答案
    66 阅读
  • 材料:
    某初中历史教师刘某为新课“中华文化的勃兴(一)”准备教学设计。他的教学设计流程大体如下:
    首先,教师通过一段经过剪辑整理的视频课件,介绍先秦时期的文字演变和当时人们对天文现象的记录,以此作为整节课的内容导入。
    其次,教师在学生阅读有关内容的基础上,延续导课时对古代文字的介绍,以模块的形式对秦朝之前的文字演变、天文、历法、医学方面所取得的成就和屈原的《离骚》与当时流行的钟鼓音乐进行详细讲授。
    再次,教师要求全体学生根据自身的兴趣爱好,以本节课的一部分内容为题材准备课堂“小表演”,可以是对本节课内容的情景再现”,也可以是对该部分内容的拓展。
    最后,通过课后练习题巩固学生对本堂课内容中重点内容的记忆,同时布置下堂课的预习。
    问题:
    (1)你认为这位教师的教学设计是否恰当?请说出你的理由。(12分)
    (2)结合本课内容,教师对学生进行“情感”、态度与价值观”的教育时应该包括哪些内容?
    (4分)

    2021-04-29
    1 答案
    60 阅读
  • 材料:下面是《让友谊之树常青》的课堂教学片段。
    师:友谊像一株慢慢生长的植物,只有精心养护,才能经受风雨的洗礼和时间的磨砺。我们要用心呵护友谊。那么如何用心呵护友谊呢?
    请同学们思考:遇到下列情况时,你是怎样做的?
    当同学、朋友生病,不能到校上课时,_____________;
    当同学、朋友遇到烦恼时,_____________;
    当同学、朋友生活有困难时,_____________;
    当同学、朋友学习遇到困难时,_____________;
    学生填写卡片,班级交流分享。
    师:呵护友谊,需要用心关怀对方,体会朋友的需要,在朋友需要的时候站在他身边,以行动向朋友表达关心和支持。下面我们来进行一个“请你帮忙”的活动。
    535597mcx.png
    小波喜欢给别人起“绰号”,且不分场合就叫。同学们都不愿意理他,他很伤心,你能帮帮他吗?
    学生各抒己见。
    师:呵护友谊,需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体,要给朋友一些空间,把握好彼此的界限和分寸。
    拓展延伸:你和你的朋友发生过冲突吗?如果有,请写出自己的故事(不需要写自己的名字)。然后请同学一起讨论:在与朋友发生冲突时,我们应如何处理呢?
    问题:请分析该课堂教学片段是如何体现“注重学生的情感体验和道德实践”这一教学建议的。

    2021-04-29
    1 答案
    60 阅读
  • 阅读文本材料和相关要求,回答第21小题。

    刘禹锡《陋室铭》原文

    山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?

    思考探究

    《陋室铭》结尾引用孔子的话“何陋之有”,有什么深意?与同学交流一下,在物质生活日益丰富的今天,应该如何看待作者所说的“惟吾德馨”?

    积累拓展

    1.背诵并默写这篇短文。

    2.“之”有时充当代词;有时相当于助词“的”;有时用于标明前置宾语;有时用在主语与谓语之间,取消句子独立性。辨析下列句子中的“之”字各属于哪种用法。

    (1)何陋之有?

    (2)水陆草木之花,可爱者甚蕃。

    (3)予独爱莲之出淤泥而不染……

    (4)友人惭,下车引之。

    (5)知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

    单元介绍

    本单元所选的文章,从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。阅读这些课文,可以陶冶情操,净化心灵,使人追求道德修养的更高境界。

    本单元重点学习略读。通过精读了解某一类文章的特点后,就可以推而广之,去略读许多同类的文章。略读侧重观其大略,粗知文章的大意。略读时可以根据一定的目的或需要,确定阅读重点,其他部分的文字则可以快速阅读。另外,还要注意在阅读文章的基础上,对内容和表达有自己的心得。

    预习提示

    “铭”是文言文的一种文体。查找资料,说出几篇属于这种文体的文言作品。

    认真阅读课文,参考注释或工具书,试着自己解决疑难问题。

    《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求

    阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。

    学生情况

    七年级,班级人数45人。

    课时安排

    一课时

    教学条件

    教室配有多媒体设备,能够演示PPT,播放音频,视频文件,投影实物等。

    问题:

    选择其中一个具体的教学目标,设计一则教学方案片段,简要说明每个环节的教学内容与教学方式。(25分)


    2021-04-29
    1 答案
    60 阅读
  • 阅读文本材料和相关要求,回答第19小题。

    刘禹锡《陋室铭》原文

    山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?

    思考探究

    《陋室铭》结尾引用孔子的话“何陋之有”,有什么深意?与同学交流一下,在物质生活日益丰富的今天,应该如何看待作者所说的“惟吾德馨”?

    积累拓展

    1.背诵并默写这篇短文。

    2.“之”有时充当代词;有时相当于助词“的”;有时用于标明前置宾语;有时用在主语与谓语之间,取消句子独立性。辨析下列句子中的“之”字各属于哪种用法。

    (1)何陋之有?

    (2)水陆草木之花,可爱者甚蕃。

    (3)予独爱莲之出淤泥而不染……

    (4)友人惭,下车引之。

    (5)知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

    单元介绍

    本单元所选的文章,从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。阅读这些课文,可以陶冶情操,净化心灵,使人追求道德修养的更高境界。

    本单元重点学习略读。通过精读了解某一类文章的特点后,就可以推而广之,去略读许多同类的文章。略读侧重观其大略,粗知文章的大意。略读时可以根据一定的目的或需要,确定阅读重点,其他部分的文字则可以快速阅读。另外,还要注意在阅读文章的基础上,对内容和表达有自己的心得。

    预习提示

    “铭”是文言文的一种文体。查找资料,说出几篇属于这种文体的文言作品。

    认真阅读课文,参考注释或工具书,试着自己解决疑难问题。

    《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求

    阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。

    学生情况

    七年级,班级人数45人。

    课时安排

    一课时

    教学条件

    教室配有多媒体设备,能够演示PPT,播放音频,视频文件,投影实物等。

    问题:

    从“重视语文课程对学生思想感情所引起的熏陶感染作用”的角度,写出你对《陋室铭》的教学认识,不少于200字。(20分)


    2021-04-29
    1 答案
    60 阅读
  • 阅读文本材料和相关要求,回答第19小题。

    陶渊明《桃花源记》原文(节选)

    晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。

    林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。

    见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹悦。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。

    思考探究

    一、在读懂课文的基础上,简要讲述这个故事,并背诵全文。

    二、桃花林的景色和桃花源中的景象各有不同。默读课文前两段,想象其中的画面,说说这些画面给你的感受。

    三、本文笔法简洁而内涵丰富,试依据课文内容回答问题。

    1.此人一一为具言所闻,皆叹惋。

    (渔人“具言”指的是什么?桃花源中人为什么“叹惋”?)

    2.诣太守,说如此。

    (这句话中的“如此”包括哪些内容?如果把这些内容一一写出来,表达效果会有什么不同?)

    积累拓展

    四、辨析下列各组加点词的不同意思。

    1.武陵人捕鱼为业

    不足为外人道也

    2.便舍船,从口入

    土地平旷,屋舍俨然

    3.见渔人,乃大惊

    乃不知有汉,无论魏晋

    五、古代汉语中有些词语在现代汉语中仍然使用,但是意思已经发生了变化。试解释下列加点词语的古义和今义。

    1.芳草鲜美,落英缤纷

    2.阡陌交通,鸡犬相闻

    3.率妻子邑人来此绝境,不复出焉

    4.乃不知有汉,无论魏晋

    六、结合课文及下面节引的《桃花源诗》中的诗句,讨论:“世外桃源”有哪些吸引人的地方?作者借桃花源表达了怎样的社会理想?

    537098mxg.png

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    预习提示

    我们现在常用“世外桃源”这一成语指理想中的美好世界。你心中有“世外桃源”吗?说说它是什么样的。

    借助注释,通读课文,感受作者笔下“世外桃源”的美好情景。

    《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求

    阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。

    学生情况

    八年级,班级人数48人。

    课时安排

    2课时

    教学条件

    教室配有多媒体设备,能够演示PPT,播放音频、视频文件,投影实物等。

    问题:

    赏析《桃花源记》语言特色,不少于200字。(20分)


    2021-04-29
    1 答案
    57 阅读
  • 阅读文本材料和相关要求,回答第19~21小题。

    《天上的街市》原文

    远远的街灯明了,

    好像闪着无数的明星。

    天上的明星现了,

    好像点着无数的街灯。


    我想那缥缈的空中,

    定然有美丽的街市。

    街市上陈列的一些物品,

    定然是世上没有的珍奇。


    你看,那浅浅的天河,

    定然是不甚宽广。

    那隔着河的牛郎织女,

    定能够骑着牛儿来往。


    我想他们此刻,

    定然在天街闲游。

    不信,请看那朵流星,

    是他们提着灯笼在走。

    思考探究

    一、朗读并背诵这首诗,用自己的话描述诗中的想象世界。

    二、凭借想象,我们可以再造时空,表达美好愿望。《天上的街市》中,牛郎织女过着自由自在的生活,与神话中的悲剧有所不同,这样想象,表达了诗人怎样的思想感情?

    积累拓展

    三、下面是三首与牛郎织女有关的诗歌。朗读这些诗歌,说说诗人凭借牛郎织女的故事,表达了怎样的情感。

    诗一

    秋夕

    [唐]杜牧

    银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。

    天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。

    诗二

    七夕

    [唐]李商隐

    鸾扇斜分凤幄开,星桥横过鹊飞回。

    争将世上无期别,换得年年一度来。

    诗三

    鹊桥仙

    [宋]秦观

    纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢,便胜却人间无数。

    柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。

    单元介绍

    本单元学习快速阅读,力争每分钟不少于400字。阅读时,尽量扩大一次性进入视野的文字数量,寻找关键词语以带动整体阅读,提高阅读速度。还要调动自己的体验,发挥联想和想象,把握作者的思路,深入理解课文。

    《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求

    欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启不。

    学生情况

    七年级

    班级人数40人

    课时安排

    1课时

    教学条件

    教室配有多媒体设备,能够演示PPT,播放音频、视频文件等。


    选择其中一个教学目标,设计一个教学方案片段,简要说明每个环节的教学内容与教学方式。(25分)

    2021-04-29
    1 答案
    57 阅读
  • 阅读以下材料,回答问题。
    案例:
    环节一要求:请学生充分畅谈对《杞人忧天》寓意的理解,并在原文中找到可靠的依据。
    环节二要求:拓展阅读,请学生思考长庐子是怎样看待这件事的。
    环节三要求:这篇文章选自《列子》,请学生再进行拓展阅读,看看列子是怎样看待这件事的。
    环节四要求:请学生课下为《杞人忧天》设定新的寓意,并根据自己设定的寓意改写这则寓言。
    附:
    环节一课文原文:
    杞人忧天
    《列子》
    杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。
    又有忧彼之所忧者,因往晓之,曰:“天,积气耳,亡处亡气。若屈伸呼吸,终日在天中行止,奈何忧崩坠乎?”
    其人曰“天果积气,日月星宿,不当坠邪?”
    晓之者曰:“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤。”
    其人曰:“奈地坏何?”
    晓之者曰:“地,积块耳,充塞四虚,亡处亡块。若躇步跳蹈,终日在地上行止,奈何忧其坏?” 
    其人舍然大喜,晚之者亦舍然大喜。
    环节二增补内容:
    长庐子闻而笑之曰:“虹霓也,云雾也,风雨也,四时也,此积气之成乎天者也。山岳也,河海也,金石也,火木也,此积形之成乎地者也。知积气也,知积块也,奚谓不坏?……天地不得不坏,则会归于坏。遇其坏时,奚为不忧哉?”
    环节三增补内容:
    子列子闻而笑曰:“言天地坏者亦谬,言天地不坏者亦谬。坏与不坏,吾所不能知也。虽然,彼一也,此一也,故生不知死,死不知生;来不知去,去不知来。坏与不坏,吾何容心哉?”
    问题:
    (1)请评析环节二和环节三在教学中的作用。(10分)
    (2)请比较环节一和环节四的教学目的,说说它们的相同点和不同点。(10分)

    2021-04-29
    1 答案
    55 阅读
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